Pagina: ‘Profissão Saúde’

II ENCONTRO DE EDUCAÇÃO DA ABRAMD
“PREVENÇÃO DO POSSÍVEL” 

Data: 17 de setembro de 2011 (sábado).
Horário: das 7:30 às 17 horas.
Local: Faculdade Cantareira (Rua Marcos Arruda, 729 – Belém, São Paulo/SP).
Quais serão os temas abordados neste Encontro?

Um dos objetivos da ABRAMD/educação é aprofundar as discussões sobre a prevenção ao uso de drogas no âmbito da educação.
Temas das palestras:

Redução de danos X guerra as drogas;
Dados epidemiológicos – as drogas mais usadas pelos estudantes no Brasil;
O papel da escola na prevenção;
Princípios e metodologias de prevenção.

Na parte da tarde teremos oficinas em grupos, direcionadas ao público com o qual trabalha ou pelo qual tem interesse (ver ficha de inscrição – escolher grupo ao preenchê-la).

Como fazer minha inscrição?

1- Preencha a ficha de inscrição e envie por email para:
encontroeducador@gmail.com  (com o assunto: Inscrição)

2- Faça o pagamento de acordo com uma das duas formas abaixo:
Pessoalmente para Valéria, no CEBRID:
          Rua Botucatu, 862 – Térreo, Vila Clementino, São Paulo/SP, Tel: (11) 5083-1084
Depósito ou transferência bancária para a ABRAMD:
          Banco Itaú
          Agencia 1664
          Conta corrente: 25768-8
          CNPJ da ABRAMD – 08.304.612/0001-80

3- Envie o comprovante de seu pagamento: 
·         por fax (tel. 11-5084-2793) aos cuidados de Valéria ou
·         por e-mail para encontroeducador@gmail.com

4- Quando cumpridas as etapas 1, 2 e 3 você terá a garantia que sua inscrição foi realizada com sucesso somente depois de receber um email com a confirmação da sua inscrição e seu número de participante do Encontro.

Quais são os valores para inscrição?
Até 17 de agosto:

Sócios da ABRAMD em dia com sua anuidade
 R$ 20,00
 
Professores
 R$ 27,00
 
Estudantes
 R$ 27,00
 
Outros profissionais
 R$ 40,00
 

Após 17 de agosto:

Sócios da ABRAMD em dia com sua anuidade
 R$ 25,00
 
Professores
 R$ 35,00
 
Estudantes
 R$ 35,00
 
Outros profissionais
 R$ 50,00
  

Para mais informações ou dúvidas:

Ligue para (11) 5083-1084 (falar com Valéria do CEBRID) ou
Envie e-mail para encontroeducador@gmail.com

Fonte: ABRAMD

Curso Hands-on Neuropsicologia

Instrutores: Professor Joseph Sergeant – Universidade de Amsterdam, um dos maiores nomes da Neuropsicologia.

O curso será ministrado integralmente em inglês; não haverá tradução

As vagas são limitadas: somente serão aceitas as 30 primeiras inscrições. Não são aceitas inscrições de acadêmicos, apenas de profissionais formados.

This course is designed to expose young clinical neuropsychologists to evidence based clinical practice. The course is a set of practical assessment assignments of two patients. It is a “do” course and not a “listen” course.

Clinical neuropsychology is based on three pillars: functional neuroanatomy, psychometrics and clinical practice. It is assumed that all participants have had previous courses on functional neuroanatomy and psychometrics. This course takes these two pillars and exposes the course participants to clinical practice. For this purpose, the patient cases that have been developed require the participants to systematically follow each of the steps in the clinical assessment process. Each case begins with the referral and ends with the advice to be given to another professional, for example, a neurologist or a psychiatrist and to the family members of the patient.

The training cases require each participant to form ideas what the patients exhibit in term of cognitive, emotional and motor defects, learn to choose systematically tests to reject or confirm clinical ideas or hypotheses. The course stress comprehensiveness of the examination, but within a reasonable amount of time for daily practice. Clinical consistency and inconsistency of the anamnesis, test results and differences between tests are central concepts of the course. Participants are introduced to “self-referenced” and how “norm based” assessment, their differences and complementarity. An elementary battery of tests are illustrated and employed to assess the two course cases. These tests are available and normed within Brazil. The interpretation process and its pitfalls are demonstrated through the participants own assignments. Feedback is provided at each stage and common issues of assessment errors discussed, for example, over emphasizing specific anatomical locations as opposed to being aware of cognitive-emotional networks.

The book “A Compendium of Neuropsychological Tests” (Strauss, Sherman & Spreen, Oxford University Press, 3r edition) is used during the course. Prior to attending the course participants will be required to have read specific chapters of this book. Normative material and tables will be provided at the beginning of the course. Participants should bring their laptops, a memory stick (pen drive). Calculations will be done with the laptop. Each of the course cases will be used to develop reporting skills. Feedback will be given on report writing.

The course ends by each of the participants receiving the “test” case. This assignment is performed at home and sent to Professor Sergeant two weeks after the course. Professor Sergeant will mark and review this assignment, send it back to the participant and a discussion will take place on Skype between him and the participant. Reports meeting criteria will be credited and a certificate of the course given on fulfilling the required level; the certificate will be given by Centro de Estudos em Neuropsicologia.

PROGRAM

July 7th to July 9th: 8:00 am to 4:00pm
July 10th: 8:00 am to 12:30 pm

veja mais detalhes do programa aqui

ATENÇÃO: VOCÊ DEVE SE CADASTRAR NO SITE (canto superior direito da página inicial); não basta apenas efetuar o pagamento.

Você pode efetuar o pagamento através do pagseguro.
Até 15 de maio: R$ 620,00
Até 30 de junho: R$ 700,00

V Congresso Brasileiro de Ciências Sociais e Humanas Aplicadas à Saúde

São Paulo – SP – 17 e 20 de abril de 2011
Local: Campus da Cidade Universitária da Universidade de São Paulo
Tema: “O lugar das Ciências Sociais e Humanas no campo da Saúde Coletiva” O Congresso pretende reunir pesquisadores, docentes e estudantes de pós-graduação e graduação nas áreas de ciências humanas e sociais voltadas para a saúde. Pretende-se incentivar o debate, a reflexão e o enfrentamento dos desafios teóricos e práticos colocados para esta área no contexto contemporâneo. Serão muito bem vindos aqueles que querem pensar, debater, construir e refinar a nossa ampla participação no campo da saúde.

Temas do congresso:

I. Abordagens teórico-metodológicas da relação Saúde, Cultura e Sociedade;
II. Interpretações de conjunturas político-econômico-sociais contemporâneas: Estado, Instituições e Políticas públicas;
III. Ética e Bioética na perspectiva das Ciências Sociais e Humanas em Saúde;
IV. Usos e abusos das Ciências Sociais na Saúde Coletiva: reflexões críticas sobre Ciência, Saber e Tecnologia;
V. Sociedade Civil, Movimentos Sociais e Saúde.

Data limite para submissão de trabalhos: 26 de janeiro de 2011.

Informações e inscrições:
Tel.: (21) 2548-5141
Site: http://www.cienciassociaisesaude2011.com.br

Fonte: ABRASCO

A discussão sobre uso e abuso de substâncias psicoativas, especialmente as ilícitas, tem ocupado lugar de destaque social nas últimas décadas (Aquino;¹ Cotrim⁷). Segundo Carlini et al,⁵ no I Levantamento Domiciliar sobre o Uso de Drogas Psicotrópicas no Brasil, excetuando-se tabaco e álcool, 19,4% da população pesquisada já fizeram uso de drogas, na vida; o uso de álcool na vida foi estimado em 68,7% da população e a estimativa de dependentes de álcool foi de 11,2%. Em levantamento realizado nas 24 maiores cidades de São Paulo, Galduróz et al¹⁰ encontraram que 11,6% da população pesquisada fizeram uso na vida de drogas, excetuando-se tabaco e álcool. Nesse estudo, o uso na vida de álcool é relatado por 55,6% da população e a prevalência de dependentes de álcool encontrada foi de 6,6%, sendo 10,9 entre os homens e 2,5% entre as mulheres . Segundo o IV Levantamento sobre o Uso de Drogas entre Estudantes, o total estimado de uso de drogas na vida, excetuando-se álcool e tabaco, entre estudantes da rede estadual em São Paulo, foi de 19%; o uso freqüente relatado foi de 2,4% e o uso pesado foi de 1,6% (Galduróz et al¹¹).

O enfretamento deste problema tem pelo menos duas vertentes (Moreira et al¹⁷). Tradicionalmente a postura adotada é a de guerra às drogas, a qual prega a erradicação do uso, utilizando técnicas de divulgação que privilegiam informações sobre danos à saúde e o amedrontamento (Araújo & Moreira;³ Cotrim⁷). Estudos de avaliação têm mostrado, entretanto, que tais técnicas não são eficazes (Neubern;¹⁸ Cuijpers⁸). Uma alternativa tem sido a postura de redução de danos, com objetivo de não eliminar o comportamento aditivo, mas melhorar o bem-estar físico e social dos dependentes.

A outra vertente é a redução de riscos, focada na prevenção dos riscos relacionados ao uso das substâncias (Soares & Jacobi;²¹ Cotrim⁷). Ambas são componentes de um continuum, o qual tem sido considerado como um novo paradigma de abordagem no campo das drogas (Moreira et al¹⁷), onde o foco das ações preventivas recai na qualidade de vida ao invés do uso da droga (Moreira & Andreoli¹⁶). As informações divulgadas se concentram menos nos perigos e mais na equação do uso racional, responsável e nas vantagens de um estilo de vida sem elas (Soares & Jacobi²¹).

Muitas técnicas de prevenção têm sido preconizadas dentro dessa postura, uma delas propõe um modelo de modificação das condições de ensino em cinco vertentes: a) modificação das práticas institucionais; b) melhoria do ambiente escolar; c) incentivo ao desenvolvimento social; d) oferecimento de (ou parceria com) serviços de saúde e, e) envolvimento dos pais em atividades curriculares (Moreira & Andreoli;¹⁶ Cotrim⁷). Aplicadas à situação dos jovens carentes e pouco assistidos, tal como é o caso da grande parte dos que freqüentam a escola pública no Brasil, podem trazer benefícios secundários para além da prevenção (Klitzner et al¹⁴), incluindo a preparação para a cidadania. Nesse sentido, a legislação brasileira em educação (Lei Federal n. 9.394, de 1996) é avançada, pois propõe modificações no ensino fundamental com esse objetivo,^* incluindo assuntos voltados ao cotidiano dos alunos no currículo escolar, os chamados temas transversais. Trata-se de “… um núcleo de conteúdos, ou temas, reunidos sob a denominação geral de ‘Convívio Social e Ética’, em que a ética, a pluralidade cultural, o meio ambiente, a saúde e a orientação sexual passariam a serem trabalhados nas escolas transversalmente aos conteúdos tradicionais” (Araújo²). Caso fosse efetivamente adotada, seria adequada às propostas de prevenção ao uso de drogas, entretanto há dificuldades na sua concretização (Inoue et al¹³).

As intervenções preventivas mais freqüentemente adotadas, entretanto, caminham na direção oposta. Um exemplo é o programa educacional de resistência às drogas e à violência, que pode ser caracterizado como um modelo derivado da proposta de “guerra às drogas”. É similar ao programa americano de educação para a resistência ao abuso de drogas (DARE), o qual já foi amplamente avaliado e mostrou-se ineficaz (Cuijpers;⁸ Ennett et al⁹).

O presente estudo parte, portanto, da hipótese de que existe um descompasso entre a discussão acadêmica e o conhecimento, comportamento e atitude da população geral, incluindo aqueles responsáveis pelas atividades curriculares ou extracurriculares nas escolas. Assim, visando à aproximação deste universo, foi realizado o presente estudo com o objetivo de investigar as situações, atitudes e comportamentos dos coordenadores pedagógicos das escolas municipais de ensino fundamental (EMEF) relacionados ao uso indevido de substâncias psicoativas.

por Fernanda Gonçalves Moreira; Dartiu Xavier da Silveira; Sérgio Baxter Andreoli

Leia o artigo na ínterga AQUI
Fonte: Revista de Saúde Pública

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Nos dias 14, 15 e 16 de abril de 2011, será realizado II Congresso Iberoamericano de Psicologia das Organizações e do Trabalho.

A RIPOT – Rede Iberoamericana de Psicologia das Organizações e do Trabalho tem como objetivo desenvolver a investigação, o intercâmbio científico e acadêmico e a comunicação na área. Entre suas ações, tem como proposta promover congressos bienais.

O primeiro I CIAPOT ocorreu em 2009, em Montevideo-Uruguai.

Neste segundo evento certamente será firmada uma trajetória de encontros entre profissionais, pesquisadores, professores e estudantes interessados nos estudos da Psicologia e de suas aplicações ao campo amplo da produtividade humana. Terá como tema central, desta vez, os Processos Psicossociais nas Organizações e Trabalho, cuja relevância vem sendo acentuada na literatura científica internacional e nas intervenções práticas dos profissionais preocupados com a saúde, a qualidade de vida e o bem-estar no atual mundo do trabalho.

Fonte: CIAPOT 2011

De 2 a 4 de setembro de 2010, será realizado em Belo Horizonte, o IV Simpósio de Neurociências organizado pela Universidade Federal de Minas Gerais, cujo tema será Neurociências: desafios sem fronteiras. O período para envio de trabalhos foi prorrogado até 04 de agosto e as inscrições para participação no evento estarão abertas até 01 de setembro. Para obter mais informações, acesse o site do evento.

Os resultados de duas pesquisas desenvolvidas por universidades americanas e publicados na revista científica Neurology deste mês, apontam que pessoas com sintomas depressivos teriam mais chances de desenvolver quadros de demência, como por exemplo o mal de Alzheimer.

O primeiro estudo , organizado por pesquisadores da Universidade da Flórida, acompanhou 1.239 pessoas, por cerca de 24 anos, e procurou estabelecer uma relação entre o número de episódios depressivos maiores apresentados por cada participante e os riscos de desenvolver quadros demenciais. Os resultados apontaram que pacientes que passaram por dois ou mais episódios depressivos apresentaram quase o dobro do risco de desenvolver algum tipo de disfunção cognitiva do que aqueles que nunca haviam apresentado sintomas de depressão.

O outro estudo,  conduzido na Universidade de Massachusetts, acompanhou, por 17 anos, 949 pessoas com idades próximas a 79 anos que inicialmente não apresentavam qualquer sintoma de demência. Testes aplicados no início do experimento apontaram que 13% da amostra apresentava sintomas depressivos. Ao final do período de acompanhamento, concluiu-se que 164 dos participantes haviam desenvolvido alguma forma de demência, sendo que a expressiva maioria – 83% – recebeu o diagnóstico de mal de Alzheimer. A correlação era maior entre os que apresnetavam sintomas depressivos no início da pesquisa.

Apesar de terem conseguido encontrar a correlação estatística entre os eventos, corroborando outros resultados obtidos em 2008, os pesquisadores ainda não sabem dizer de que forma ela se dá ou se existiria uma relação de causa e efeito entre as duas condições. Alguns pesquisadores questionam os resultados, apontando que poderia tratar-se de uma confusão entre os diagnósticos, uma vez que há sintomas semelhantes que caracterizam o desenvolvimento dos dois quadros, sendo assim, os sintomas considerados como depressivos poderiam  corresponder a formas inicias de algum tipo de demência.

Nos dias 02 e 03 de julho, será realizado na Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), o V Simpósio de Sexualidade. O evento tem como objetivo reunir profissionais e estudantes das áreas de saúde e educação para que se promovam discussões e reflexões sobre temas relacionados à sexualidade na família.

Nas conferências e mesas-redondas serão abordados temas diversos que representam os assuntos que tem dado origem à investigação científica atual nesta área, dentre eles: musicoterapia e sexualidade, o diálogo entre pais e filhos, epidemiologia e grupos de risco das doenças sexulamente transmissíveis.

Local:
Teatro Marcos Lindenberg
Unifesp
Rua Botucatu, 862
São Paulo
Inscrições e  informações, no site da Unifesp.